{"id":50,"date":"2025-02-12T17:56:44","date_gmt":"2025-02-12T17:56:44","guid":{"rendered":"https:\/\/scuolamaternaalbizzate.it\/?page_id=50"},"modified":"2026-03-25T20:18:38","modified_gmt":"2026-03-25T20:18:38","slug":"progetto-educativo","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/scuolamaternaalbizzate.it\/?page_id=50","title":{"rendered":"Progetto Educativo"},"content":{"rendered":"<blockquote><p>Un\u2019esperienza educativa inizia, si sviluppa e si compie dentro e attraverso una trama di relazioni significative che caratterizza l\u2019ambiente di vita della persona. In questa trama relazionale gli adulti, dalla coscienza della loro identit\u00e0 e della bont\u00e0 dell\u2019esperienza che stanno vivendo, si offrono ai bambini come \u201cguida attenta e discreta\u201d nel cammino di crescita.<\/p><\/blockquote>\n<p>I bambini, invece, in forza della fiducia di base maturata nell\u2019esperienza familiare, si aprono \u201call\u2019avventura della conoscenza\u201d di s\u00e9 e del mondo, sicuri di potersi affidare ad una compagnia di persone mature.<br \/>\nIn questa prospettiva, la scuola si affianca ai genitori e, nella condivisione della loro responsabilit\u00e0 primaria ed originale, sviluppa la proposta educativa nella fedelt\u00e0 alla sua originalit\u00e0 e alla dignit\u00e0 della persona del bambino. Tale sviluppo si realizza attraverso la cultura di cui i percorsi formativi costituiscono l\u2019articolazione quotidiana, concreta, intenzionale e congruente con l\u2019et\u00e0 del bambino.<\/p>\n<p>Le forme tipiche della cultura congruenti con l\u2019et\u00e0 dei bambini frequentanti la scuola dell\u2019Infanzia sono:<br \/>\nIl gioco<br \/>\nIl corpo e i suoi linguaggi<br \/>\nLa sensorialit\u00e0<br \/>\nL\u2019azione diretta di trasformazione della realt\u00e0<br \/>\nL\u2019immaginazione e l\u2019intuizione<br \/>\nLa fabulazione<br \/>\nL\u2019inizio della simbolizzazione.<\/p>\n<p>Attraverso questi percorsi, ordinati ed individualizzati, il bambino raggiunger\u00e0 dei precisi traguardi di sviluppo (enunciati nelle Indicazioni Nazionali per il Curricolo della scuola dell\u2019infanzia); in particolare, sar\u00e0:<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px;\">Introdotto nella realt\u00e0 e alla scoperta del suo significato;<br \/>\nAiutato a scoprire tutte le strutture e le potenzialit\u00e0 che caratterizzano il suo io, la sua personalit\u00e0 e a realizzarle integralmente;<br \/>\nSostenuto nella scoperta di tutte le possibilit\u00e0 di connessione attiva delle sue strutture e potenzialit\u00e0 con tutta la realt\u00e0, attraverso i processi di <strong>osservazione<\/strong> (stupore, attenzione e attesa), scoperta (ricerca determinata dalla certezza) e la <strong>trasformazione<\/strong> (creativit\u00e0).<\/p>\n<p><span style=\"font-size: 1rem;\">La realizzazione di questi percorsi passer\u00e0 attraverso un metodo attivo fondato su <\/span><strong style=\"font-size: 1rem;\">cinque principi<\/strong><span style=\"font-size: 1rem;\">:<\/span><\/p>\n<p>1. La qualit\u00e0 della relazione educativa fondamentale<br \/>\n2. La centralit\u00e0 del bambino nel suo ambiente di vita originale<br \/>\n3. La \u201cricchezza formativa\u201d della vita quotidiana<br \/>\n4. L\u2019ambiente intenzionalmente organizzato e finalizzato<br \/>\n5. L\u2019apertura alla realt\u00e0 secondo la totalit\u00e0 dei suoi elementi costitutivi<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Un\u2019esperienza educativa inizia, si sviluppa e si compie dentro e attraverso una trama di relazioni significative che caratterizza l\u2019ambiente di vita della persona. In questa trama relazionale gli adulti, dalla coscienza della loro identit\u00e0 e della bont\u00e0 dell\u2019esperienza che stanno vivendo, si offrono ai bambini come \u201cguida attenta e discreta\u201d nel cammino di crescita. 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